Nynne Kofoed Wagner kommer efter sommerferien tilbage til Rudolf Steinerskolen i Aarhus og tager 11. og 12. klasse efter at have været et år på efterskole. Baggrunden for denne beslutning fortæller hun her.
Interview af Randi Pisani, PR-medarbejder ved Sammenslutningen af Steinerskoler i DK
Efter først Steinerbørnehave, og så Steinerskole, trængte jeg i 9. klasse til luftforandring, derfor valgte jeg at tage på efterskole, og det blev et spændende og lærerigt år. Jeg fik blandt andet øje på de helt særlige kvaliteter ved den skole, jeg kom fra.
Man kan ikke spejle sig i tal
På efterskolen fylder karaktererne rigtigt meget, selvom det for mange er lidt af et friår. Jeg oplevede det sådan, at når man er sikker på, at man har gjort nok for at få en bestemt karakter, så slapper man af, og gider ikke følge med i undervisningen. Karakterer er ikke særligt konstruktive. Uanset om de er gode eller dårlige, så siger de ikke, hvad man kan gøre bedre, og hvordan man skal gribe det an.
Når man får vidnesbyrd, er der derimod fokus på, hvad der er godt, og der er nogle konstruktive råd, så man ved, hvordan man kan arbejde videre med det. I vidnesbyrdet føler jeg, at jeg kan genkende mig selv. Som elever kan vi spejle os i vidnesbyrdet og sige ”det kan jeg godt se …”. Det kan man jo ikke med et tal. I vidnesbyrdet kan man mærke, at lærerne kender én, det er et samarbejde om, at hver enkelt får mest muligt ud af undervisningen.
Jeg savner at skrive selv
Det, der overraskede mig mest ved undervisningen på efterskolen, var at computeren blev brugt til alting. Der var ingen, der tog noter i timerne eller skrev i hånden. Man downloader lærerens slideshow, og så ligger det på computeren. Derfra kan du hente det frem til eksamen. Man behøver ikke tænke så meget, og det bliver faktisk lidt kedeligt.
Det er noget helt andet, når man har skrevet noter, har lavet dem til en tekst, og så skriver det ind i hæftet. Man mærker, at man har lært noget.
Forskellen på om formlen kommer først
Jeg oplever også, at vi på Steiner i højere grad bliver øvet i selv at finde løsningerne og fokusere på indholdet, fx når vi skriver tekster. Det er måske mest tydeligt i matematik. Jeg er vant til, at vi arbejder os hen til formlen, og når vi finder den, har vi som regel også forstået emnet. På efterskolen er det omvendt, her får vi formlen og skal øve os i at bruge den, men vi behøver ikke rigtigt forstå den. Det gør det svært at huske det vi lærer, synes jeg.
Husk fremtiden
Der er én ting jeg synes er vigtigt for Steinerskolerne, og det er hele tiden at sikre, at vi har lært de redskaber at kende, som bliver forventet, når vi skal videre i uddannelsessystemet. Det drejer sig fx om excel og almindelige lay-outprogrammer, som andre i folkeskolen og på gymnasier bruger meget. Vi skal lære at bruge dem, men de skal ikke overtage undervisningen.
Tilbage til Steinerskolen
Det har været vigtigt for mig på efterskolen at se noget andet og være sammen med nogle med andre holdninger. Men jeg er glad for at jeg skal tilbage til Steiner. Jeg glæder mig til at få kunst, håndværk og musik igen, det gør skoledagen mere afvekslende. Men jeg glæder mig allermest til hovedfag og til at arbejde med mine egne hæfter. Det er en helt anden måde at lære på.