Potentialet i undervisning som en kunstform – nyt pædagogisk begreb skal styrke de unges trivsel I det daglige er mine elever pressede på tid og kræfter. De laver ikke mange lektier og vægrer sig ved at læse tekster. Sådan er det ikke kun på Steiner HF. Tendensen er kendt også i gymnasiet. Og det vækker mange spørgsmål i mig. Måske
Arkiver: Artikler
Årsopgave: Islam – religion, sprog og liv
At skrive en årsopgave er som at begynde på en opdagelsesrejse. Det giver dig en chance for at dykke ned i et emne, som du virkelig brænder for. For mig handlede det om at udforske islam gennem tre perspektiver: religion, sprog og liv. Min interesse for emnet kom meget naturligt, da det fylder en stor del af mit liv. Jeg
Skal vi spille et spil? – SFO’en arbejder gennem fællesskab og børnekultur
SFO’en på Rudolf Steiner-Skolen i Aarhus er et nærværende og samlende fritidstilbud til vores elever fra børnehaveklasserne til og med 5. årgang. Her samles børnene om eftermiddagen i kærlige og faste rammer. I SFO’en har vi et særligt fokus på, at børnene efter en god skoledag lander blødt i deres fritid. Her er der hjerterum til leg og bevægelse og ligeledes
Victors rumskib
– børn trives og udvikler sig, når deres psykologiske behov støttes 5. klasses elever er i fuld gang med at skabe ting i papmache. Der arbejdes i store formater med pap, papir og lim. Balloner beklædes omhyggeligt med afrevne, klistervåde papirstrimler. Rummet summer af fordybelse og skabertrang. Pludselig kollapser Victors rumskib. I denne artikel starter vi med et kig ind i en billedkunsttime,
Motivation – faglig og personlig udvikling
Mennesker og motivation er forskellige, og derfor er det heller ikke altid nemt at motivere alle sine elever eller studerende. Enhver underviser ved, at nogle børn og unge udstråler mere energi, tager mere initiativ og er mere selvsikre. Andre kan have svært ved at koncentrere sig. Nogle får større hjælp fra deres omgivelser, andre får mere modstand og mistro. Men
10. klasse til Folkemødet på Bornholm
For 10. klasse på Michael Skolen i Herlev har skoleåret været fyldt med spændende og vigtige projekter. Vi sluttede året af med et besøg på Danmarks største demokratifestival, Folkemødet på Bornholm. Vi deltog i Folkemødet for at fortælle om et særligt projekt, som har fyldt rigtig meget vores i hjerter – vores indsamling til en skole i byen Mykolaiv i det
Menneske og maskine – AI og kunstig intelligens i undervisningen
På Waldorfskolen i København har vi fagtimer i IT for vores 7. – 9. klasse. Tanken med forløbene på de tre klassetrin er at skabe en sammenhængende forståelse af computerteknologi, menneske og samfund for eleverne. I 9. klasse har kunstig intelligens i flere år både været udgangspunkt for diskussioner i plenum i klassen og for de selvvalgte emner til fordybelse. Når vi taler
Sammenhæng giver trivsel
Trivslen på steinerskoler er generelt høj. Det har talrige undersøgelser gennem årene kunnet bekræfte. Alligevel er det på steinerskoler ligesom på andre skoler ikke alle børn, der trives. Derfor er det vigtigt kontinuerligt at arbejde med at støtte elevernes trivsel både fagligt, socialt og personligt i skolen. Det sker bedst, når eleverne oplever sammenhæng i relationerne og det, der går for
Elever fra steinerskoler klarer sig godt i uddannelsessystemet
Elever, der har gået på steinerskoler, klarer sig generelt godt på ungdomsuddannelser og videregående uddannelser. De vælger mange forskellige livsveje til uddannelse og beskæftigelse, og de er repræsenteret bredt i alle dele af samfundet. Det viser både tal, undersøgelser og beretninger fra tidligere elever. Faktisk opnår elever, der har gået på steinerskoler, højere karakterer på ungdomsuddannelser, og på videregående uddannelser. Elever,
Uroksen fra Vig, Egtvedpigen og Hindsgavldolken
Vi ved det alle sammen, 4. klasse er vikingeåret. Nordens gudesagn er drysset smukt og grufuldt ud over hele skoleåret; Vølvens spådom på stavrim, vikingelejr på et vikingecenter, kraftfulde fortællinger om list og bedrag, vikingeudklædning til fastelavn, ornamenter, måske et skuespil til en månedsfest, snitterier af runestave og alle de skønne fortællinger. 4. klasse er et fedt år! Som klasselærer er det