Når godt 30 elever fra to skoler går sammen om at samle ind til andre unge på deres egen alder, så er de med til at skabe forandring. To 10. klasser fordelte sig i grupper og arbejdede med sociale medier og kommunikation, fundraising og donationer eller logistik og økonomi. Under vejs i projektugen havde de hele tiden kontakt med de
Arkiver: Artikler
Det starter i børnehaveklassen
Marie Lassen har været børnehaveklassepædagog i 11 år, undervejs har hun også været klasselærer for en klasse frem til 5. kl. Randi Romvig har haft en samtale med Marie om, hvordan hun arbejder for at skabe en klasse, der fungerer godt sammen og passer på hinanden. Hvad er det vigtigste for at få en god start på en ny klasse?
Harald i den elektriske stol – relationen mellem fænomen og teori i naturfagsundervisningen
“Han skal begraves”, “Harald skal begraves nu,” lyder det fra Tobias, Clara og Freya i 8. klasse ved Steinerskolen i Vejle. Udsagnene følger lidt uventet, efter at vi sammen har lavet en enkel elektrisk stol, som vi har koblet til elstikket via en skilletrafo. Det har været en stemningsfuld time, vi har hørt historien om Thomas Eddison, som sidst i 1800-tallet
Byttekrok
I Askeladden steinerbarnehage på Hurum har foreldre og barnehagen laget en byttekrok sammen. Ideen kom fra at en forelder som ønsket et lavterskel brukttilbud i nærheten, hvor alt fra yttertøy, sokker, bukser og basisplagg kunne gis videre uten å måtte annonsere og sende klær. Det er heller ikke alt man kan legge ut for salg, selv om klærne har mye
Ut på tur
Det er herlig å være ute i naturen en hel dag, hver uke, med elevene. På uteskolen vandrer vi over små og store åser, arbeider i skolehagen, gjør vedlikehold, bygger hytter og lager mat på bål. Tradisjonen tro varierer arbeidsoppgavene i takt med naturens gang og årstid. Et bilde på hele elevenes skolegang kan se slik ut fra lærerperspektivet: de
Tillit til ordene
En gang var ordet og det det nevner ett. Språket hadde en skapende kraft som manifesterte virkeligheten. Barna ble fortalt at de ikke måtte nevne bjørnen og ulven ved sine rette navn. Det betyr ulykke, fikk de høre. Det var ikke snakk om vage fornemmelser og assossiasjoner; nei, det var en helt konkret og livsnær opplevelse av at å si
Elevbibliotekets gleder
Elevbiblioteket på Steinerskolen på Skjold befinner seg i en hylle som dekker en hel vegg i 5.-klasserommet, hvor skolen over mange år har samlet alle slags bøker som skal fenge elevenes leseinteresse. 5. klasse holder tili det store bygget der mellom- og ungdomstrinnet har klasserom. For de små elevene på barnetrinnet er det trygt å bli ønsket velkommen inn i
Harry Potter– et nålevende forbilde
Vil du ha tilgang til den oppvoksende generasjon, vil du forstå dine barn som nå er unge voksne, må du lese den litteraturen de leser. Da kommer du ikke unna Harry Potter. Ingen fiktiv helt har noen gang grepet så mange mennesker som Harry Potter. Men vent; sa jeg fiktiv? Jeg er ikke helt sikker på hvor oppdiktet han er.
Refleksjonen– den dyrebare
Informasjon er det nok av. Derfor kjemper teknologigigantene om det som er mangelvare: oppmerksomheten. Skolen på sin side kan, i flommen av informasjon, kjempe for det som er mest dyrebart: den egne refleksjonen. Da steinerskolen startet, riktignok i skyggen av den første verdenskrigen, men lenge før det vi kaller informasjonsalderen, hadde den en viss berettigelse som informasjonsformidler, og elevens refleksjoner var mer
Klasserommet som lesesirkel
I ein mykje delt kommentar i Stavanger Aftenblad 7. januar 2023 uttrykte nasjonalbibliotekar Aslak Sira Myhre bekymring for barn og unges evne til å lesa lengre tekstar, og tok til orde for meir lystlesing som eit botemiddel. Dette førte til ein lengre debatt med mange kloke innlegg frå norsklærarar og andre som er opptekne av ungdom og lesing. Denne teksten er ein