Trivslen på steinerskoler er generelt høj. Det har talrige undersøgelser gennem årene kunnet bekræfte. Alligevel er det på steinerskoler ligesom
på andre skoler ikke alle børn, der trives. Derfor er det vigtigt kontinuerligt at arbejde med at støtte elevernes trivsel både fagligt, socialt og personligt i skolen. Det sker bedst, når eleverne oplever sammenhæng i relationerne og det, der går for sig i skolen.
Steinerpædagogik er optaget af at styrke elevernes indre motivation for at lære og støtte børns og unges aldersmæssige udvikling i den sociale verden, som elevgruppen og lærerne udgør i skolen. Her tilstræbes et trygt læringsmiljø, hvor der arbejdes aktivt med elevernes relationer til hinanden. Trivsel, både socialt, fagligt og personligt, er en forudsætning for alle børn og unge, så de kan gå ud i verden med livsduelighed og tro på sig selv og egne evner.
Faglig bredde
De mange forskellige praktiske og teoretiske fag og faglige aktiviteter bidrager til, at eleverne i deres skoletid kan opleve alsidighed i hinandens og egne styrker og udfordringer. En række af de kunstneriske og praktiske fag såsom f.eks. musik, støtter også den sociale oplevelse af at kunne lykkes, når man arbejder sammen. Der er både brug for førsteviolin, cello og kontrabas, før en klang kan skabes. I andre fag som håndværk kan eleverne erfare, hvordan de med deres hænder kan skabe noget, der er til gavn for andre – at der er brug for deres virke. Når den alderstilpassede læreplan sættes i spil i klassernes temaer og metoder, og når gentagelser finder sted i skolens traditioner og fag, kan eleverne opleve meningsfuldhed, fordi verden hænger sammen, når de deltager i fællesskaber og fag.
Samarbejde om barnet
Oplevelsen af sammenhæng er et vigtigt element i trivsel. Den kan også støttes, når det liv eleven har udenfor skolen forbindes med skolelivet. Derfor fremmes trivslen hos den enkelte, når forældre og lærere samarbejder om barnets eller den unges skoleliv med respekt for det, de hver især kan bidrage med fra deres forskellige positioner som forældre og professionelle. Her handler det om i fællesskab at skabe de bedste betingelser for, at barnet kan opleve tryghed i de rammer, skolen stiller til rådighed både socialt og for den enkelte.
Mistrivsel findes – også hos os
Godt trivselsarbejde betyder ikke, at mistrivsel og mobning ikke opstår. Som på alle andre skoler, og især i de senere år, har vi også i steinerskoler oplevet en stigning i antallet af børn og unge, der mistrives, og trods velafprøvede forebyggende indsatser oplever børn desværre også mobning. Det tager skolerne alvorligt. Derfor har alle skoler antimobbestrategier og indsatser at gribe til, hvis der er optræk til eller opstår mobning i fællesskabet af børn og unge. Her er det de voksnes ansvar at finde løsninger for at uheldige mønstre og dynamikker i gruppen af elever kan mindskes, så de ikke gør ondt på den enkelte og gruppen som helhed.
Steinerpædagogikken tilbyder et væld af muligheder for at arbejde både forebyggende, fremmende og handlende i forhold til trivsel. Det pædagogiske arbejde rækker dog ikke altid, hvis børn oplever mistrivsel og mobning. I nogle tilfælde kan der være behov for at få hjælp fra kompetente fagfolk, som kan bidrage der, hvor det faglige pædagogiske arbejde ikke har virket.
Steiner-fakta
Undervisningsmiljøundersøgelser fra skoleåret 2023/2024 på danske steinergrundskoler viser, sammenlignet med svar fra folkeskolen
i samme periode, at:
- 93 % er glade for at gå i skole (91 % på folkeskoler),
- 90 % føler sig trygge i skolen (86 % på folkeskoler),
- 9,1 % har oplevet mobning i skolen (13,3 % på folkeskoler),
- 93 % oplever at gøre gode fremskridt i skolen (90 % på folkeskoler),
- 76 % oplever at undervisningen giver dem lyst til at lære mere
(68 % på folkeskoler), - 91 % oplever, at lærerne er gode til at støtte dem,
når de har behov for det (87 % på folkeskoler).
Elevtrivselsundersøgelser fra årene 2018-2023 for hf-eleverne viser, at elevernes trivsel på alle parameter ligger højere for elever på Steiner HF end for landsgennemsnittet for hf.
Alle skoler opfylder lovkrav vedrørende UMV (undervisningsmiljøvurderinger), udfører trivselsundersøgelser og har aktive antimobbestrategier og tilknyttede handle- og opfølgningsplaner. Mange skoler har uddannede trivselsmedarbejdere, og samarbejdet i tilfælde af situationer med mobning omfatter både eksterne konsulenter og eksperter, kommunernes pædagogisk-psykologiske rådgivning, Børns Vilkår m.fl.
Læs mere på steiner-fakta.dk
Her tilstræbes et trygt læringsmiljø, hvor der arbejdes aktivt med elevernes relationer til hinanden.