Nødpedagogikkens målsetning er å stabilisere mennesker og hjelpe dem å bli selvstendige etter traumatiske hendelser, for på den måten å forebygge langvarig fysisk eller psykisk sykdom.
Arkiv: Artikler
Steinerpedagogikk som estetisk livsanskuelse. En visjon.
Det finnes gode grunner for å betegne steinerpedagogikken som en estetisk livsanskuelse. Helt fra barna er små, inngår estetiske opplevelser og arbeidsmåter som helt naturlige elementer i barnas utvikling og modningsprosess. Vil man forstå steinerpedagogikk, er det ikke dumt å oppsøke den der den er best, og det er etter min mening der, hvor kunstneriske uttrykk og estetiske erfaringer får
Hvor er eurytmien om 100 år?
Da utføres det gledefylt og helsefremmende bevegelse i alle kriker og kroker, på alle gatehjørner og torg! Setningen er inspirert av dikteren Edith Södergran som begeistret utbrøt; at i løpet av kort tid, ville hver spurv kvitre og synge om innholdet av arbeidet og tankene til Rudolf Steiner. Ja, så helt feil tok hun ikke. Antallet steinerskoler vokser over hele
Tradisjon og nyskapning også i framtiden
Som institusjon og skole har vi et enormt samfunnsmandat. I dagens samfunn er skolen den plattformen der barnet har mesteparten av sin våkne tid. Steinerskolen jobber ut ifra den pedagogiske idé at eleven og elevens utvikling skal være sentralt i utdanningen. Vi skal utdanne hele barnet til frihet og til individuell tenkning. Et element som er viktig å ta med
What’s next – efter Generation Z?
Det er mig en ære at blive spurgt om jeg vil se i glaskuglen og give et bud på, hvilke udfordringer Rudolf Steiner-Skolerne skal imødekomme de næste 100 år, set fra et globalt arbejdsmarkedsperspektiv. Jeg har haft den fornøjelse at undervise flere klasser i entreprenørskab i 10. klasse. Men 3 ugers hovedfag kommer ikke til at være nok. Eleverne skal
Foreldre om fremtiden
Hva er steinerskolenes oppgave i årene fremover? The eye wants to see The ear to hear The foot wants to walk And the hand to grasp And, equally The heart wants to believe and love The mind wants to think J. H. Pestalozzi
For hverandre og med hverandre
Globalisering er en realitet som påvirker oss alle. Vi kan oppleve at globalisering gjør verden mer til ett sted. Verden blir større og mindre på samme tid. Folk som tidligere hadde lite eller ingen kontakt har kommet nærmere hverandre.
Skolen min
Firkantede fettstifter, bivoks, malerier som fløt ut på våte ark, eventyret om Lillekort som klarte alt; «kan jeg ei, så kan jeg lære», illeluktende eurytmistenger, strikking av oransje dukker, rosa vegger, sangen om grågåsen og fortellingen om Noas Ark; minnene er mange fra barneårene på Steinerskolen på Hovseter. Senere fulgte også ungdomsskolen og videregående på samme skole med Beatles-låter, selvlagede
Fremtidens steinerbarnehage
Jevnlig kan vi lese i media om hvilke egenskaper fremtidens arbeidsliv vil kreve av oss. Stikkordene som går igjen er «fleksibilitet», «kreativitet», «problemløsning», «selvstendig tenkning». Mitt steinerpedagogisk innstilte hode oversetter dette umiddelbart til: Frihet.
Kompetencer til en ny tid
Hvilke kompetencer skal uddannelsessystemet understøtte og udvikle hos de kommende generationer? Hvad kan vi gøre, for at det sker – og er der noget, vi skal stoppe med at gøre, for at det sker? Der er ikke tvivl i mange sind, når der tales om fremtidens eller det 21. århundredes kompetencer: De unge skal udvikle personlige og sociale kompetencer, kritisk-analytisk