Opmærksomhed og nærvær i steinerdidaktikken

Organiseringen af hverdagen i Steiner­skolen understøtter elevernes faglige og sociale udbytte af deres skolegang, påpeger Marie Kolmos, som selv har gået i Steinerskole og nu forsker i nærværende opmærksomhed i skolen. Skoleelever, både store og små, er på vej ud fra salen, hvor de netop har været samlet til fælles morgensang. De er på vej hen til deres klasse­lokaler, hvor

At skabe rytmisk sammenhæng i tilværelsen

På Marjatta er det en central værdi og et vigtigt praksis princip at arbejde med at skabe en rytmisk sammenhæng i tilværelsen for sine brugere og beboere. Dette centrale princip valgte Marjatta at ville undersøge i forbindelse med et forsknings- og udviklingsprojekt, der har til hensigt at udvikle viden og erfaring om de sundhedsfremmende aspekter ved tre specialinstitutioners socialpædagogiske hverdagskultur.

Har barnets jeg et køn?

Forskeren ved Örebro Universitet Sara Fröden har undersøgt, hvordan køn får eller ikke får betydning i Steinerbørnehaven. Hendes phd-afhandling viser, hvordan Steinerbørnehaven, som ved første øjekast synes at være en kvindelig arena, snarere viser sig ikke at lægge vægt på køn. Hvorfor det er sådan, har hun søgt at finde svar på. I Sverige er man indenfor pædagogikken optaget af,

SUFFLØSEN FRA FREMTIDEN

Turid Næss er gründer. Hun har startet butikk, barnehage, skole, avis, kulturprosjekter, naturprosjekter, og nå noe ganske unikt: Tycho Brahe-instituttet … Kjører du fra Oslo mot Hadeland og nærmer deg Harestua, ser du på høyre hånd et tårn med en kuppel ragende. Det er Solobservatoriet, og her finner du til daglig Turid Næss. Vi møter henne noen kilometer lenger nord,