Vil du ha tilgang til den oppvoksende generasjon, vil du forstå dine barn som nå er unge voksne, må du lese den litteraturen de leser. Da kommer du ikke unna Harry Potter. Ingen fiktiv helt har noen gang grepet så mange mennesker som Harry Potter. Men vent; sa jeg fiktiv? Jeg er ikke helt sikker på hvor oppdiktet han er.
Arkiver: Artikler
Å lytte med hjertet
Jeg har ikke en jobb, jeg har et kall; «a calling» som det heter på engelsk.Det høres ut som noen roper på meg, og kanskje er det akkurat det. Prester, jordmødre, leger og lærere er vel de det «kalles» på, og jeg er i den sistekategorien. Jeg går ikke på jobb, jeg går på skolen. Hver uke underviser jeg barn
PEDAGOGIKK FOR AKTIVITET, IKKE MOT SKJERM
Fysisk aktivitet, variert og fantasirik bruk av sansene og mye sosial samhandling preger steinerskolenes pedagogiske grep de første barneskoleårene. Barn skal undersøke, oppdage, leke, arbeide og lære med hele kroppen og sammen med andre. I denne likningen vil skjermbruk virke kontraproduktivt, ettersom den utelukker blikkontakt med andre mennesker, reduserer samhandlingsflaten til fingertuppen og som regel fører til stillesitting. Allsidig utvikling
Teater, sirkus – et eventyr! Blir du med?
Steinerskolen på Skjold har hatt besøk av noe så originalt som et teatersirkus fra Sveits. Ekteparet Nicole og Martin Gubler har i 23 år reist Europa rundt med sine husvogner og store telt og vist frem sine originale, humoristiske eventyrdramatiseringer ispedd finurlig musikk og imponerende akrobatikk. Kan du spille fløyte mens du hviler opp-ned, isse mot isse på en annens
Smarte ting eller smarte mennesker? Må vi velge?
Kollegiet ved Steinerskolen på Skjold har registrert med økende uro hvordan elevene i stadig større utstrekning forsvinner mentalt inn i sine smarttelefoner, både før, under og etter skoletid. Knapt et blikk møter deg om morgenen når du kommer til skolen, bare en og annen elev løfter nesen fra mobilen og svarer når du muntert utbryter «God morgen!» til de som
Vurderingskultur, samarbeid for læring
De sentrale spørsmålene lærerne må ha i bakhodet, er: Hvilken effekt har vurderingspraksisen på elevene? Hva er den pedagogiske verdien? Hva betyr vurdering for elevene og deres fremtid? Åpner det dører? Støtter det utvikling? Inspirerer det til læring i tillegg til, eller på tross av forutbestemte mål?
Steinerpedagogikken i hundre!
Steinerskolen har vokst seg stor og sterk og virkelig omfavnet jordkloden i løpet av de siste hundre år, og det er ingen tvil om at vi tar en ny runde. Vi stopper opp et øyeblikk for å feire oss selv, men vi skal videre! Fremtiden er mer spennende enn noen gang, og aldri har vel menneskeheten følt sterkere enn i
Å lese i naturens åpne bok
Menneskets skjøtsel og bruk av planter berører alle livsfelt; vi spiser dem, bygger hus av dem, medisinerer og kler oss med dem. Bare ved å gjennomskue livsprosessene og det store samspillet i naturen, kan vi mennesker bidra til å støtte oppunder fortsatt liv og utvikling. Forståelsen av planteriket berøres hvert eneste år på steinerskolen, i de forskjelligste fag. Her følger
Det er øko-logisk!
På Steinerskolen på Skjold tenker vi at 10. klasse er et økologisk år; det er tid for å knytte sammen trådene mellom fagene og finne sammenhenger, ikke bare faglig, men også på det idémessige plan. Vi vil utfordre elevene til å utøve sin egen dømmekraft på grunnlag av det de har lært. Økologien er faget som inneholder alle fag, og
GENERASJON PRESTASJON
Vi lever i en tid der man måles og veies og stadig finnes for lett – eller som regel for tung. Noen har skapt idealer som vi ikke kan leve opp til, men som vi likevel strever etter å nå. Vi tillater andre å sette agendaen og definere vår manglende vellykkethet. Vi bombarderes med påminnelser til alle døgnets tider. Det