væsensforskellige arbejdsprocesser – samme udholdenhedsprøve Eleverne i 9. klasse kommer med forventning, med gå-på-mod og en egen handlekraft til den første time; for der er en særlig stemning i smedjen, som de glæder sig til at blive en del af. Klangen går dybt ind i sjælen og præger med sin intensitet og rytme. De mindre elever bliver draget imod den åbne
Arkiver: Artikler
Stencils og tryk
– et værkstedsprojekt
I vores håndværksuge for 7. til 9. klasse arbejder vi blandt andet med stencils og tryk på tekstil. Sidste år kørte vi forløbet som et samarbejde mellem kunst og håndarbejde i 9. klasse. I håndarbejde syede eleverne hoodies, mens vi i kunst designede stencils, som de sidenhen brugte til at trykke eget motiv på deres hoodies. Andre år har de
Børnehaveklassens årsopgave
Det er andensidste dag før sommerferien, og 28 forventningsfulde heste og deres ryttere står klar til at ride frem i Den lille Skolegård, hvor Børnehaveklassen, norsk 1. klasse, i næsten et år har slået deres folder. Forældre og bedsteforældre er mødt op for at se, hvad hestene har lært, og for at se eleverne ride videre ud i Den store
Pigerne legede med dukker og drengene byggede fælder – vi ændrede legekulturen
Af Margot Freire Daglig leder, Rudolf Steiner Børnehaven og Vuggestuen Tusindfryd. En søndag morgen hørte jeg tilfældigvis radioprogrammet »Croque Monsieur« med Morten Lindberg som vært. Ugens gæst var uddannelses- og kønssociolog Cecilie Nørgaard, som talte om frihedsbegrebet perspektiveret til samfundets og kulturens stærke forestillinger om kønsnormer som en ramme rundt om børnenes identitetsudfoldelser. Udsendelsen talte lige ind i Tusindfryds medarbejdergruppes flerårige samtaler
På maleeventyr
i børnehaveklassen
Af Marike Pae og Dorte Watt Børnehaveklasselærere Rudolf Steiner Skolen i Odense. Rundt om bordet sidder ti børn bænket. Alle har røde forklæder på. Foran hver enkelt ligger det fugtede papir på maleplader, og mellem børnene står maling og vandglas parat. Der bliver helt stille, og så lyder den voksnes stemme: Glæden over den skønne harmoni mellem Gul og Blå var især
Derfor skylder vi det andet menneske et mangfold af metodiske tilgange
Etiske overvejelser: Den danske filosof K. E. Løgstrup skriver i et berømt citat: »Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre, uden at han holder noget af dets liv i sin hånd«. Mens dette gør sig gældende i alle sociale relationer, fremtræder det dog særlig tydeligt i det pædagogiske arbejde. Pædagoger og lærere har i allerhøjeste grad ansvaret
Hvorfor – er det vigtigste spørgsmål
i forældresamarbejde
At være forældre i en Steinerbørnehave og – skole er at træde ind og blive en del af en kultur, som for mange kan adskille sig fra “mainstream-kulturen”. Jeg plejer at sige, at det bedste må være at gå i børnehaven/skolen, det næstbedste at være forældre. Det lille barn bærer ofte stemninger med sig hjem fra årstidsfester, fortællinger, det kunstneriske arbejde, og
At tale sammen på tysk – at skabe dialog
Nogle gange kan det være svært at få ro i en klasse, men når man har tysk, og gerne vil have snakken i gang på dette sprog, er det en helt anden historie! Så er der pludselig meget stille … Vi mennesker er sociale væsner, som helt fra fødslen søger kontakt. Det fortsætter op gennem barndommen og ungdommen og, ja, resten af livet.
I skovens dybe stille ro …
Klokken ringer og børnene samles ved lågen på legepladsen. Det er sidst på vinteren og foråret lurer lige om hjørnet. Om lidt er vi alle på vej ud i vores skov, som bare ligger der og venter på at byde os velkommen til endnu en dag i skovgruppen Anemonerne. Skovgruppen er for de ældste børn 4-6 år, som kommer i
En sund madkultur fra starten
Jeg husker tydeligt det chok, jeg fik, da et af mine egne børn, som jeg naivt troede, havde spist alle de sunde madpakker, der var blevet smurt til ham, mange år senere fortalte mig, at han, siden han var 13 år, ikke havde spist sine madpakker, men i stedet var løbet op med de øvrige drenge til den nærmeste junkfoodbutik